2017年度成都市职业教育优秀论文(二十八)
作者:leyu乐鱼体育官网 发布时间:2021-12-17 01:59
本文摘要:成都市礼仪职业中学:政府主导、统筹职业生涯计划教育的思考摘 要:职业生涯计划教育从上个世纪九十年月进入我国,在高校和中职类学校开展比力广泛,对学生正确的职业生涯起到了努力作用。可是普通高中和义务教育阶段险些没有开展过职业生涯计划教育,效果学生在选择大学或中职学校(专业)的时候泛起了许多问题,严重延长了自身生长。 由于要开展此项事情,需要统筹的资源较多,所以,由政府主导来统筹普通高中和义务教育阶段职业生涯计划教育尤其重要,并有多种实施途径。

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成都市礼仪职业中学:政府主导、统筹职业生涯计划教育的思考摘 要:职业生涯计划教育从上个世纪九十年月进入我国,在高校和中职类学校开展比力广泛,对学生正确的职业生涯起到了努力作用。可是普通高中和义务教育阶段险些没有开展过职业生涯计划教育,效果学生在选择大学或中职学校(专业)的时候泛起了许多问题,严重延长了自身生长。

由于要开展此项事情,需要统筹的资源较多,所以,由政府主导来统筹普通高中和义务教育阶段职业生涯计划教育尤其重要,并有多种实施途径。关键词:政府主导、统筹、职业生涯计划教育《国家中恒久教育革新和生长计划纲要(2010—2020 年)》明确提出,要“建设学生生长指导制度”,要增强对学生的理想、心理、学业等多方面的指导,以此全面提高学生综合素质。在普通高中和义务教育阶段开展职业生涯计划教育能有效地把终身教育、职业教育、基础教育和高等教育有机融合起来,能资助高中和初中学生知晓职业生涯计划的重要意义并开端形成一定的职业生涯计划意识。职业生涯计划(career planning)也叫“职业计划”,在学术界人们也喜欢叫“生涯计划”或者“职业生涯设计,是指小我私家与组织相联合,在对一小我私家职业生涯的主客观条件举行测定、分析、总结的基础上,对自己的兴趣、喜好、能力、特点举行综合分析与权衡,联合时代特点,凭据自己的职业倾向,确定其最佳的职业奋斗目的,并为实现这一目的做出行之有效的摆设。

早在上个世纪中叶,许多西方蓬勃国家就提出了职业生涯计划教育理念。美国是世界上较早在学校实施职业教育计划教育的国家之一,早在上个世纪七十年月和九十年月,美国政府就通过《生计教育法案》和《学校一就业法案》(School-To-Work)。在此基础上,美国各州政府也逐渐完善职业生涯计划体系,资助学生证人认识自己的喜好、特长,尊重其职业兴趣和个性特征。

作为世界上最蓬勃和最重视职业教育的工业强国之一的德国,在政府主导下整合种种资源,学生可以全面相识种种职业特点、要求、事情规模和专业生长前景等重要信息。此外,学校还组织学生到场一些职业心理测试,引导学生客观、正确认识和评价自我。德国学校的职业生涯计划教育还精致到指导学生如何写求职信;如何寻找和获得面试时机;如何行进笔试、如何调治心理状态面临面试;学校还会设置相关的执法课程,让学生知晓一些必须的相关执法知识,更好地在执法资助下计划自己的人生。英国早在上个世纪八十年月就明确提出政府的责任在于颁布一些列执法法例、制定职业教育计划、将职业指导和职业生涯计划教育列入国家课程体系、举行职业教育观光和体验、提供就业信息、对学生举行职业咨询。

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同时,英国政府还做好三个方面的事情:一是资助学生正确评价小我私家心理和生理特征,相识自己在小我私家需要、兴趣、能力和价值追求上与他人的差异。二是向学生提供获得职业的方法和途径,让学生清楚知晓可供选择的职业类型。三是资助学生能够客观分析和评价种种职业特点,引领他们正确做出职业选择,并学会如何实现差别职业之间的转换。

在瑞典,教师不仅教授基础学科知识,还要举行职业教育课指导,政府给了教师更多自主的权力和发挥空间:20%的职业指导课程可以在校外行进。瑞典学校还邀请学生家长到校体验职业课程,摆设他们实地观光工厂,增加对差别职业的体验和相识,让家长和孩子一起制定职业计划,举行职业选择。2001年,韩国政府将教育部更名为教育和人力资源部(Ministry of Education and Human Resources),颁布了《韩国终身职业生长国家尺度》,将职业生涯计划教育笼罩高中、初中和小学三个学段,职业类课程居然占到了课程总量的1/3。

从上述资料中可以看出,一些蓬勃国家政府对职业生涯计划教育很是重视,不仅从政府层面制定了执法法例来保障实施,而且也关注到详细落实和操作层面上的细节。反观我国,职业生涯计划教育虽然在高校和中职类学校中广受重视,但高中阶段、义务教育阶段险些没有对学生举行任何职业生涯计划教育。

以初中为例,由于许多学校基础没有开展过职业生涯计划教育,许多学生到了中考竣事、读不了普通高中,必须要选择中职学校的时候,都不知道自己的兴趣喜好是什么?自己的特点特长是什么?更不知道中职学校有那些专业?这些专业的要求是什么?这些专业的生长前景是怎样的?哪些专业切合自己的兴趣喜好?现在中职学校学生流失率普遍居高不下,原因之一就是学生没有正确的职业生涯计划指导,在做堕落误的选择后又中途另外选择新的学校和新的专业。即便委曲就读下去,就业的时候也碰面临再次选择。我们不能指责义务教育段和高中的学校不开展职业生涯计划教育,因为有着“应试教育”的压力,有着师资、园地、课程开发等因素的制约,普通高中和义务教育阶段学校是没有措施主导和统筹这些资源的。

所以,普通高中和义务教育阶段职业生涯计划教育应该由政府主导、统筹并尽快提上日程,详细的途径有:1、政府主导、统筹职业生涯计划教育从国家层面上,很是有须要出台一系列的执法法例保障职业生涯计划教育的实施,而区县一级的政府则应该出台详细的措施、实施措施,整合区域内的资源来确保此项事情的开展:第一,以区域为单元,组织专家和一线教师开发出职业生涯计划课程资源,将“职业生涯计划课程”纳入学校课程体系,保证一定课时。第二,组织教师举行职业生涯计划化教育方面的学习和培训,提高教师的指导能力。第三,牵头联系和协调区域内职业中学、企业、厂矿等单元组成学生职业体验基地或者职业体验中心,每年摆设一定时间组织学生和家长直接进入这些职业体验基地,通过亲身体验,加深学生和家长对职业的认知。

第四,勉励社会机构开办职业生涯计划教育培训机构,社会机构开办不足的地方由政府出头建立公益性培训机构,通过专业指导,提高家长和学生的理性决议能力。第五,也是最重要的一条:一定要对升学率不高的学校,特别是升学率很低的一些城郊联合部单薄学校及民办农民工子弟学校开展职业生涯计划教育情况举行重点督查,确保这些学校学生能够获得足够的职业生涯计划教育指导。

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2、学校努力开展实践事情学校是实施职业生涯计划教育的主阵地,学校应该“勇敢地”在应试教育体制中,挤出开展学生职业生涯计划教育的时间和空间:一是在校级层面开设职业生涯计划课程,自己造就兼职和专职生涯计划教师或者邀请高校、中职学校教师上好生涯计划课。二是通过寓目纪录片、邀请有着乐成就业和创业的校友、家长、企业家给学生们开展一些职业奋斗的讲座,给学生们分享职业生涯计划的“秘诀”,让学生们尽快找到自己奋斗的目的。三是努力寻求高校、中职学校、企业、厂矿的支持,组织学生和家上进行实地观光和体验,通过直观的职业体验,建设正确的职业观和就业观。

四是划分在普通高中和初中阶段开展对学生职业生涯个体领导,特别对结果无法到达升学的学生和有强烈就业愿望的学生重点领导,资助这些学生正确认识自我,重新建设新的人生目的。五是一些初中学校在开设了职业生涯计划课程的前提下,在初二竣事时做一个充实又严肃的调研,将确定初中结业后选择进入中职学校的学生重新分班,新的班级定位将不再以考入普通高中为目的,在课程上更多地加入职业生涯计划课程,让学生们更多更充实地相识中职教育,提前进入职业预备角色。

六是学校要努力主动和家长相同,让家长相识学生实际学习情况和学生的兴趣喜好特长,资助家长准确定位;通过家长会、讲座等形式向家长宣讲中考和高考的升学难度、大学生严峻的就业形势以及职业生涯计划知识,资助家长做出明智和正确的选择。3、提高教师的职业计划教育意识和水平和学校紧盯“升学率”一样,种种考试和结果排位让老师们喘不外气来。只有当老师和学校一样意识到自己的教育目的并不是让每一个学生都一定能考上大学或重点高中的时候,教师造就“全面生长的人”的教育使命才会重新被叫醒,才会自觉地开展职业生涯计划教育运动。教师对学生举行职业生涯计划教育并不是一个简朴的事情。

许多人对职业生涯计划教育有一个误区,认为这个事情就是开几堂课先容一下专业或是把学生带到中职学校和企业观光,让他们相识一下专业设置和专业现状,学生只要知晓专业并喜欢就可以选择了。其实这是完全没有明白到这项共事情的庞大水平以及这个事情蕴含着庞大的做“人的事情”所需要的艺术:首先,要教会学生学会认识自我,这个历程受念头、需要、认知等因素的影响,很是庞大,学生往往不容易正确、全面评估自己,因此要在老师的指导和资助下到达比力全面而客观的水平。所以指导教师就必须要具备和应用心剃头展理论,通过个体领导或者团体领导来完成。

其次,生涯计划的基础任务即建构完整的人格,初中结业就选择进入中职学校学习的学生往往是在学习结果上无能为力、升学无望的学生,恒久学习结果“垫底”使他们经常心理消极、自暴自弃,凡事都无所谓。面临这样在“应试教育”中“分数”失败的学生,更是需要用职业生涯计划资助他们消除“分数”失败带来的负面心理,重新构建完整的人格、重新确定新的人生目的,在新的人生目的指引下充实挖掘自己的潜能。再次,重新构建完整人格、获得努力向上的新目的后,教师还要向他们提供获得正确职业的途径和方法,让学生清楚知晓可供选择的职业类型,这就需要教师在自己熟悉的教学本职事情以外,去学习、研究差别职业的特点以及获得这些职业的途径,真正做到“人-职匹配”。

所以,习惯和擅长“应试教育”的老师们,提高职业生涯计划教育的水平也是一个刻不容缓的事情。职业生涯计划教育对学生个体生长、学校生长以及社会和谐稳定均具有重要意义,各级政府、学校和教师应该努力行动起来,不停富厚内在和形式,尽早实现高中和义务教育阶段生涯计划教育的全面笼罩,为学生的终身生长打下坚实的基础!参考文献:[1]方晓义,胡伟,陈海德,吴梦希,唐芹.构建高中生三级生长指导模式.北京师范大学学报,2014[2]林玉双.基础教育阶段应鼎力大举开展职业生涯教育.广东广播电视大学学报,2006[3]陈增红.高职院校有效开展职业生涯计划探析.中国成人教育,2013[4]胡元聪,黄晓梅. 职业生涯计划实践的国际比力及我国的革新偏向探析.教育与职业,2008[5]张丽娟,外洋职业生涯计划教育对我国高校的启示.北方经贸,2013[6]陈亚光.关于下岗分流与再就业事情的几点思考.劳动保障世界,2007作者:张易(二等奖)编辑:蒋汶君接待转发到朋侪圈,转载请联系后台。


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